Arapça, geleceğin eğitim sistemleri için hayati öneme sahiptir.

Arapça da dahil olmak üzere kritik olarak ihtiyaç duyulan dillere erişim, giderek bir sosyal adalet sorunu haline geliyor.

Dil öğrenimine erişimi olmayan 21. yüzyıl çalışanları – özellikle marjinalize edilmiş veya dezavantajlı durumdakiler – önemli ölçüde ekonomik, sosyal ve kültürel fırsat kaybıyla karşı karşıyadır.

Bir 2022 RAND raporu, Birleşik Krallık’ta Arapça, Fransızca, Mandarin Çincesi veya İspanyolca eğitimine harcanan her 1 sterlin için 2 sterlinlik bir getiri tahmin ediyor.

Ayrıca rapor, Arapça, Çince, Fransızca ve İspanyolca konuşan ülkelerle dil engellerinin tamamen ortadan kaldırılmasının Birleşik Krallık ihracatını yılda yaklaşık 19 milyar £ (21.8 milyar €) artırabileceğini belirtti.

Bunlar yalnızca Birleşik Krallık için rakamlar olsa da, Avrupa ekonomilerinde artan dil eğitiminin tüm alanlarda üstel, olumlu bir etkisi olacaktır.

İki dilli çalışanlar daha iyi

Çok dilliliğin olumlu sosyoekonomik etkisi artıyor – bu nedenle araştırmalar, başta daha az öğretilen ve kritik olarak ihtiyaç duyulan diller olmak üzere yabancı dil öğrenmenin daha yüksek ücretler ve ücret artışı ile ilişkili olduğunu gösteriyor.

ABD’de yapılan bir araştırma, ikinci bir dil konuşmanın üniversite mezunlarının kazançlarını, başka bir dil öğrenmeyenlere kıyasla ortalama %2 oranında artırdığını tahmin ediyor.

Bu iki dilli ve iki okuryazar çalışanlar, diğer kültürler hakkında bilgi edinme ve bu becerilere sahip olmayan diğer çalışanların asla yararlanamayacakları şekillerde küresel bir sahneye katılma fırsatlarına sahiptir.

Bugünkü haliyle eğitim sistemi, erken yaşta başlayarak bu kritik ihtiyaca cevap verecek donanıma sahip değil.

Öğrenciler eşitlik ve kapsayıcılık sorunlarıyla karşı karşıya kalır ve gelecekteki mezunlar, dil öğreniminin sağladığı hayat değiştiren fırsatları kaybetmeye devam edeceklerdir.

Eğitimin amacı, öğrencileri çeşitli, karmaşık bir sosyo-kültürel ortamda yaşamak için gerekli becerilerle donatmaksa, temel dil eğitimidir.

AB, çok dilliliği kilit bir yeterlilik olarak listeliyor, ancak yine de daha fazla okulun hızlandırdığını ve değerli dil becerilerini geliştirmek için genç, yetenekli beyinlere meydan okuduğunu görmemiz gerekiyor.

Arapça, dünyada en çok konuşulan dillerden biridir, öyleyse neden daha fazla okul onu normal okul programlarının bir parçası olarak daha erken bir yaşta sunmuyor?

Arapça neden okullarda bu kadar az temsil ediliyor?

Arapça 27’den fazla ülkede resmi dildir. Birleşmiş Milletlerin altı resmi dilinden biridir.

​​AB genelinde, Arapça sürekli olarak en çok konuşulan dillerden biri olarak sıralanıyor ve hükümetler Arapçayı giderek küresel ve ekonomik öneme sahip bir dil olarak konumlandırıyor.

Üniversite dil programlarında sıklıkla geleceğin dillerinden biri olarak bahsedilen ve çeşitliliği ve katılımı kutlayan politikalara dahil edilen popüler bir programdır.

Yine de, dili ilk ve orta düzeyde (dil öğreniminin en etkili olduğu zaman) öğrenmeye yönelik dikkat ve yatırım yetersiz kalıyor.

Arapçanın sağlanması kritik derecede yetersizdir ve değişen popülasyonları yansıtması gerekir. Birçok ülkede, Arapça evde en çok konuşulan ikinci dildir, ancak nadiren okul programında bir ders olarak sunulur.

Sunulduğunda, Arapça genellikle ev ve toplum dili eğitimi etrafında çerçevelenir veya yalnızca ek okullarda veya resmi okul ortamı dışındaki okullarda sağlanır ve seçkin veya seçkin bir dil olmadığı sürece Modern Yabancı Dil (MFL) çalışmasına çok az odaklanılır veya hiç odaklanılmaz. Ayrıcalıklı eğitim ortamı.

Bu çerçeve, genel nüfusun dünyadaki en eski ve en zengin dillerinden birine erişme fırsatlarını ortadan kaldırır.

Kitlelere Arapça dil eğitimine erişim sağlamayarak, küresel pazarda sosyo-ekonomik büyüme için devlet tarafından finanse edilen eğitim sistemlerimize bakanlar, dil öğreniminin, özellikle Arapça’nın sağladığı bir dizi fırsatı kaçırıyorlar.

Bu fırsatlar herkese açık olmalıdır.

Kültürel farkındalığı ve karşılıklı anlayışı besleyen bir ekosisteme ihtiyacımız var.

Erken yaşta Arapça öğrenmeye başlayan öğrenciler, daha yüksek düzeyde iletişim becerileri kazanırlar. Yabancı bir dil öğrenmenin hayat değiştiren etkisine defalarca tanık olduk.

Arapça geçmişi olan veya olmayan, QFI destekli programlarla Arapça öğrenen öğrenciler politika, ticaret, hukuk, gazetecilik ve eğitim alanlarında çalışmaya devam ettiler.

Okul müdürleri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler dil eğitimi etrafında bir araya geldiklerinde tüm topluluklar dönüşür.

Başarılı bir erken eğitim dil programı şu unsurlara ihtiyaç duyar: yeterli kaynakları tahsis ederek çokdilliliği destekleyen politika yapıcılar ve/veya karar vericiler, kendini dil eğitimini geliştirmeye adamış yöneticiler, sertifikalı dil öğretmenleri, dil ilerlemesinin uygun değerlendirmeleri, motive olmuş ebeveynler ve meraklı öğrenciler.

Birlikte, böyle bir ekosistem daha fazla kültürel farkındalığı, karşılıklı anlayışı ve sosyal uyumu teşvik edebilir. Bu tüm diller için ama özellikle Arapça için gereklidir.

Latrecia Wilson, Arapçayı küresel bir dil olarak öğretme ve öğrenmenin değerini geliştirmeye kendini adamış, Washington DC merkezli bir kuruluş olan QFI’nin İcra Direktörüdür.

Euronews olarak, tüm görüşlerin önemli olduğuna inanıyoruz. Satış konuşması veya sunum göndermek ve sohbetin bir parçası olmak için [email protected] adresinden bize ulaşın.